ТРОЙНАЯ ВЫГОДА

Материалы по теме

Всё более интенсивное сотрудничество между наукой и промышленностью выгодно не только университетам и бизнесменам. Выигрывают и студенты, получающие лучшую подготовку и конкурентные преимущества на рынке труда.

Когда в начале 1980-х гг. Джон Хепбёрн начинал свою академическую карьеру в качестве преподавателя химии и научного работника в ведущем университете Канады, большинство его коллег сторонились проектов с участием частных компаний. «Считалось, что работники науки и образования должны преподавать и заниматься фундаментальными исследованиями, а не помогать фирмам зарабатывать деньги», – вспоминает Хепбёрн, признанный специалист в области лазерной спектроскопии, лазерной химии и квантового контроля атомных и молекулярных процессов.

Однако времена изменились. Хепбёрн теперь занимает должность вице-президента Ванкуверского Университета Британской Колумбии и отвечает за направление исследовательских и международных проектов. Основное время он тратит на курирование и продвижение более 900 исследовательских проектов, которые ежегодно реализуются университетом в сотрудничестве с промышленностью и правительством.

Но не только в Канаде – по всему миру работники образования и науки отказываются от образа учёных, уединившихся в «башне из слоновой кости»: вступают в сотрудничество с правительством и бизнесом, участвуют в исследовательских проектах, работают в научно-исследовательских центрах. Это происходит в различных областях, начиная с сельского хозяйства, биотехнологий и химии и заканчивая информационными технологиями, инженерным делом и медициной. И хотя споры о морально-этической стороне научной деятельности и о целях научных исследований усиливаются, свидетельства того, что практические результаты выгодны всем, налицо.

Особенно очевидна польза от объединения результатов фундаментальных и прикладных исследований в медицине. Повсеместно можно наблюдать сотрудничество науки с биофармацевтическими и биотехнологическими компаниями для создания более эффективных лекарств, совершенствования медицинского оборудования, разработки новых методов терапевтического лечения для борьбы с такими тяжёлыми заболеваниями (классификация ВОЗ), как рак, инфекционные заболевания и болезни сердечно-сосудистой системы.

«В условиях, когда население планеты стареет, увеличивается количество пациентов с этими хроническими заболеваниями, растёт потребность в более эффективном фармакологическом лечении», – говорится на веб-сайте всемирно известного Лейденского университета, того самого, где в начале 1920-х гг. работал Альберт Эйнштейн. Учёные из старейшего в Нидерландах университета уже получили известность благодаря содействию частным компаниям в разработке лекарственных препаратов, в том числе новой пептидной вакцины против рака шейки матки. Сейчас они работают вместе с частными и общественными научными группами во вновь созданном Лейденском научно-исследовательском фармацевтическом центре.

Примеры создания совместных предприятий и стратегических альянсов между университетскими центрами, правительством и бизнесом охватывают всевозможные сферы. Эти проекты нацелены на поиск ответов на сложнейшие научные загадки и разрешение серьёзнейших проблем, связанных с деятельностью человека и способных поставить под угрозу существование людей на планете Земля.

В ходе именно таких проектов были разработаны технологии энергосбережения и сокращения выбросов парниковых газов и созданы инновационные электронные устройства, в том числе компьютеры и DVD-проигрыватели.

Конечно же совместная работа университетских исследователей и ученых от промышленности не является чем-то новым. Как утверждают историки науки, эти два лагеря кооперируются ещё со времён промышленной революции. Что изменилось, так это размах сотрудничества и то значение, которое совершаемые открытия имеют как для научных центров и компаний, так и в государственных масштабах.

Большинство аналитиков называют основной движущей силой, стимулирующей эти преобразования, глобализацию, а именно происшедший в 1980-1990-е гг. переход к основанной на знаниях экономике, в которой ведущая роль отводится передовым технологиям и исследовательским разработкам. В то же время сокращение бюджетного финансирования университетов в большинстве стран Европы и в Северной Америке заставило представителей академической среды искать иные источники финансовой поддержки. Высокодоходные отрасли были готовы протянуть руку помощи.

В особенности это касается биотехнологических предприятий, столкнувшихся с необходимостью инвестирования значительных средств в научно-исследовательские разработки и осознавших необходимость фундаментальных исследований.

Как следствие стремительная интенсификация научно-исследовательских работ, ведущихся при поддержке отраслевых предприятий, которые предоставляют гранты, заключают контракты на оказание консультационных услуг, реализуют совместные образовательные программы. По данным сетевого ресурса для работников сферы образования Education Encyclopedia StateUniversity.com, в 2002 г. доля финансирования, предоставленного промышленностью в США, составила 8% от общего объёма средств, выделенных на университетские научные разработки. С тех пор эта цифра выросла втрое. Более половины всех работающих в США биотехнологических компаний заключили соглашения о сотрудничестве с университетами, что обеспечивает поступление порядка трети финансовых средств на нужды данной сферы. Исследование, проведённое в Японии, показало, что в этой стране количество совместных научно-отраслевых исследовательских проектов увеличилось с 3 тыс. в 1999 г. до 11 тыс. в 2005 г.

Однако высказываются и опасения. Академические изыскания, которые, как считается, не должны преследовать целей выгоды, могут лишиться своего независимого статуса.

Хепбёрн согласен с необходимостью обеспечения независимости научной деятельности, но он также видит многочисленные преимущества от укрепления сотрудничества между научным и отраслевым сообществами. «Задачи, с которыми сегодня приходится иметь дело, очень непростые, – говорит он. – Так что имеет смысл объединить знания и ресурсы».

Хепбёрн подчёркивает важность научно-отраслевого сотрудничества для студентов. «Мы даём студентам образование не для того, чтобы они работали в университетах – мы готовим их к жизни, к умению найти себя в реальном мире, – говорит он. – Эти проекты помогают моим студентам получить больше знаний, понять потребности отрасли и то, какими способами эти потребности можно удовлетворить. Изолировать их было бы контрпродуктивно».